Eduten iššūkio įžvalgos: matematikos mokymo stiprybės ir tobulintinos sritys

Pirmasis šių mokslo metų Eduten iššūkis atskleidė keletą svarbių matematikos mokymo(si) tobulinimo sričių. Nors mokiniai geba gana gerai spręsti matematikos taikymo gebėjimų reikalaujančius uždavinius, tačiau jų teksto suvokimo, „spėjimų ir bandymų“ bei „uždavinių skaidymo į paprastesnes dalis“ strategijų taikymo gebėjimus reikėtų tobulinti.

Kita sritis – šiandienos poreikių ir galimybių neatitinkantis matematikos mokymo(si) diferencijavimas ir individualizavimas. Pavasarį vyks antrasis, palyginamasis Eduten iššūkis, todėl artimiausią pusmetį pagrindiniu pokyčiu turėtų tapti Eduten diferencijavimo įrankių taikymas: tikslinė įgūdžių praktika, individualios pažangos stebėsena, skaitmeniniai kontroliniai darbai, diferencijuotos grupės ir individualizuotos pamokos.

Kasmetiniame iššūkyje dalyvavo daugiau nei 6600 mokinių iš 4, 6 ir 7 klasių: 3200 ketvirtokų, 1904 šeštokai ir 1583 septintokai. Testų patikimumas buvo aukštas (Cronbach Alpha 0,88–0,90), o rezultatų pasiskirstymas atspindėjo realią mokinių gebėjimų įvairovę.

Lapkričio pabaigoje vyko Eduten iššūkio rezultatų pristatymai, kurių metu dr. Pranas Gudynas, mokytoja Jovita Vaivadaitė ir švietimo ekspertas Norbertas Airošius pasidalino savo įžvalgomis bei rekomendacijomis.

Atlikus Eduten iššūkio duomenų analizę, mokytojams parengtos detalios ataskaitos ir pateikta džiuginančių įžvalgų:

• Daugelis mokinių demonstruoja gerą matematikos taikymo ir mąstymo gebėjimų lygį, kartais net pranokstantį tai, kas numatyta matematikos bendrojoje programoje.
• Gerai besimokantys mokiniai efektyviai įsisavina įvairias matematikos temas.
• Eduten platforma suteikia mokytojams vertingą pamokos, mokinio, klasės diagnostinę informaciją ir pažangius diferencijavimo įrankius.

Eduten iššūkiai gali pasitarnauti kaip puikus veiksmo tyrimas mokytojams ir efektyvi naujoviška ilgalaikio mokytojų kvalifikacijos tobulinimo forma. Šiais metais rekomenduojamos tobulintinos matematikos mokymo kryptys išlieka panašios:

• Strategijų mokymas: tik 43–61 % mokinių sėkmingai sprendžia uždavinius, reikalaujančius teksto supratimo ir „spėjimų bei bandymų“ strategijos.
• Diferencijuotas mokymas: iki 20–30 % mokinių gauna netinkamo sunkumo užduotis – būtina geriau pritaikyti mokymą individualiems jų poreikiams.
• Temų balansas: kai kurios sritys, pavyzdžiui, duomenų ir statistikos pagrindai, kai kurios geometrijos temos, sulaukia per mažai mokytojų dėmesio.

Kasmet didėjantis Eduten iššūkio dalyvių skaičius padeda geriau atliepti mokytojų ir mokyklų pastangas tobulinti matematikos mokymą. Svarbiausias iššūkio tikslas išlieka užtikrinti, kad kiekvienas mokinys gautų tinkamo sunkumo ir pobūdžio užduotis, atitinkančias jo individualius poreikius ir mokymosi stilių.