„Pradedu mokyti Vilniuje“ Rudens stovykla 2026: dvi dienos augimui, bendrystei ir naujoms patirtims

Spalis programoje „Pradedu mokyti Vilniuje“ jau neįsivaizduojamas be Rudens stovyklos. Tai laikas, kai pradedantieji mokytojai susitinka trumpam atsikvėpti, reflektuoti pirmųjų darbo mėnesių patirtis mokykloje, pasidalyti iššūkiais, atradimais ir pasisemti stiprybės tęsti pradėtą kelią.

Pirmosios dienos popietę mokytojų laukė „Komandinio ritmo pamoka“. Nors pradžioje netrūko abejonių ir frazių „čia tikrai ne man“ ar „teks perlipti per save“, vedėjas Lukas Kulikauskas nė akimirkai nesuabejojo dalyvių galimybėmis. O rezultatas pranoko lūkesčius – susipažinę su repo kūrimo principais ir dirbdami grupėse, mokytojai sukūrė bei pristatė net penkis originalius repo kūrinius. 

Vakare laukė neformalūs pokalbiai, poilsis ir tai, kas programoje ypač svarbu – galimybė išgirsti vieniems kitus ir suprasti, kad panašiais iššūkiais gyvena ne vienas.

Antrąją dieną pradėjome pamoka „Kaip kalbėti apie negalią“, kurią vedė mokytojas ir lektorius Artur Adam Markevič. Per universalaus dizaino mokymuisi prizmę tyrinėjome, kaip kurti pamoką, prieinamą ir prasmingą kuo įvairesniems mokiniams. Vėliau analizavome pačią pamoką: jos uždavinį, taikytus metodus ir mokinių įtraukimo būdus. Šis aptarimas tapo puikia proga grįžti prie pamatinių ugdymo klausimų: kodėl mokomės, ko mokomės ir kaip mokomės, bei dar kartą įsitikinti, kokią svarbią vietą pamokoje užima aiškiai suformuluotas pamokos uždavinys.

Stovyklą tradiciškai užbaigė užsiėmimas „Teatro metodas realioms situacijoms mokykloje spręsti“ kartu su režisieriumi Pauliumi Tamole, aktoriais Kamile Petruškevičiūte, Oskar Wyganowski, Andriumi Mockumi bei psichologe Asta Blande. Mokytojai grupėse dalijosi tikromis situacijomis iš savo profesinės kasdienybės: bendravimo su mokiniais, jų tėvais, kolegomis ar administracija patirtimis. Kartu su aktoriais šios situacijos buvo perkeltos į sceną, o vėliau analizuojamos ieškant ne tik galimų sprendimų, bet ir gilesnio supratimo apie save bei savo reakcijas.

„Mokytojų atsiliepimai po stovyklos patvirtina: šios dvi dienos padėjo sustiprėti, pasisemti idėjų, pailsėti ir dar kartą pajusti, kokia svarbi yra bendraminčių bendruomenė mokytojo profesiniame kelyje“, – sako stovyklos organizatorė ir programos „Pradedu mokyti Vilniuje“ vadovė Edita Linkevičiūtė.

Keletas dalyvių atsiliepimų:

„Šiuose mokymuose labai svarbi dalis – pabendrauti su kitais mokytojais, tiek patirčių... Toks formatas dar daugiau vertės sukuria, t. y. ne tik iš lektorių, bet ir pačios bendruomenės.“

„Labai įdomus, nestandartinis ir priverčiantis peržengti savo ribas mokymų turinys stovykloje, priverčiantis permąstyti taikomus ir galimus metodus.“

„Išsivežu konkrečius pavyzdžius ir labai tikslingus patarimus ir įžvalgas. Metodų parodymas gyvai duoda neįtikėtiną vertę.“

„Pirmieji pedagoginiai metai nebeatrodo tokie baisūs ir neįveikiami. Ačiū, kad kuriate bendruomenę, nes deja, kai kuriuose mokyklose bendruomenių nepavyksta rasti.“